Digitalisierung in der Bildung – Chancen und Risiken

Die stete Forderung nach der Digitalisierung in der Bildung bewegt viele Gemüter: Was ist richtig? Was ist machbar? Wo sind Grenzen? Diese Fragen sind mitnichten einfach zu beantworten. Laura Mildenberger nimmt in ihrer Arbeit eine erste Annäherung an dieses Thema vor und bietet so einen guten Ausgangspunkt, um sich tiefer mit dem Thema zu beschäftigen. Eines jedoch ist sicher: Ob nun Medien im Unterricht eingesetzt werden oder nicht, das Lernen bleibt ein individueller, anspruchsvoller und mitunter mühsamer Prozess, den Jede und Jeder für sich gehen muss, um sich Wissen anzueignen. Digital verfügbare Informationen machen das Lernen nicht überflüssig.
Aus dem Inhalt
1 Einleitung
2 Begriffsdefinitionen
3 Digitalisierung der Bildung – Deutschland und international
4 Selbstorganisiertes und personalisiertes Lernen
5 Chancen und Risiken der Digitalisierung der Bildung
6 Fazit
Aus der Einleitung
„Ein wesentliches Ziel der Forderung nach einem verstärkten Einsatz digitaler Medien im Unterricht ist die Erwartung, dass sie zu einer Verbesserung des schulischen Lernens beitragen.“ (McElvany et al., 2018, S. 27).
Die Digitalisierung hat mehr und mehr einen nicht zu unterschätzenden Einfluss auf die Bildung in Deutschland. Wie sieht eine zukunftsfähige Schule aus in Zeiten von Globalisierung, Digitalisierung und Klimawandel (Burow, 2019, S. 7)?
Diese Frage stellen sich viele Pädagogen, Eltern, Wissenschaftler und Autoren. Bevor man sich mit dem Thema intensiver beschäftigt, mag man der Annahme im Einstiegszitat zustimmen – zunächst klingt es vielversprechend und problemlos, digitale Medien in der Bildung einzusetzen und damit zusätzlich noch einen Erfolg zu erzielen. Auf den zweiten Blick lassen sich dann aber auch nennenswerte Risiken erkennen.
Diese Arbeit soll die Chancen und Risiken der Digitalisierung der Bildung in Deutschland diskutieren und kritisch beleuchten.
Aus dem Fazit
Es gibt Chancen und es gibt Risiken für die Digitalisierung der Bildung an Grundschulen und weiterführenden Schulen. Wichtig ist, immer beides zu betrachten – Chancen und Risiken – nur so kann der klassische Unterricht nachhaltig verändert werden. Nur der Kauf digitaler Medien und deren Einsatz im Unterricht bewirken nichts.
Was erforderlich ist, sind gute pädagogische Konzepte, die sich mit dem digitalen Lernen auseinandersetzen, eine klare Zielsetzung beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht und das Bewusstsein, dass nicht alles, was gerade gemacht wird, schlecht ist und ersetzt werden muss, sondern um digitale Medien ergänzt werden kann.
Zudem erfordert es eine gute Infrastruktur, gut geschulte Lehrer:innen und Schüler:innen, die bereit sind, sich mit dem digitalen Lernen zu beschäftigen und Erfolge daraus zu ziehen und einen transparenten und sicheren Rechtsrahmen. Dies kann eine staatliche Regulierung ermöglichen. Diese Regulierung beginnt in der Lehrkraft-Ausbildung an Hochschulen, geht weiter über die Bildungseinrichtungen, an denen die Lehrer:innen arbeiten, bis hin zu Weiterbildungen, Angeboten und Unterstützung durch Bund, Länder und Schulleitungen.
Im Entwicklungsprozess ist es wichtig, dass sich die Schulen bewusst werden, wo ihre Stärken und Schwächen liegen und sich immer wieder selbst vergewissern, ob die Veränderung gerade gut gemeistert wird und ob sie zum gewünschten Erfolg führt. Auch Schülerfeedback kann hierbei weiterhelfen.
Über mich

Mein Name ist Laura Mildenberger. Ich arbeite in einem mittelständischen Maschinenbauunternehmen im Süden von Deutschland und betreue dort als Teamleiterin die Themen „Digitale Bildung“ und „Technische Dokumentationen“.
Seit Januar 2022 studiere ich an der Hochschule Fresenius im Masterstudium „Bildung, Medien und Digitalisierung M.A“ und möchte mein Wissen zu diesen drei Themen vertiefen, um sie in meinem Beruf einsetzen zu können.
Kontakt: laura.mildenberger@gmx.de
Titelbild: 8703118_3974104 by freepic.com
OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Laura Mildenberger (16. Oktober 2023). Digitalisierung in der Bildung – Chancen und Risiken. Bildung - Mensch - Medien. Abgerufen am 15. Mai 2025 von https://doi.org/10.58079/m0nj