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Bedeutung kooperativer Führung für den Erfolg lebenslangen Lernens in der Arbeitswelt

Das lebenslange Lernen der Generationen spielt im Arbeitsleben eine zunehmend große Rolle, um langfristig dem Arbeitsmarkt mit passenden Kompetenzen zur Verfügung stehen zu können. Die Organisationen und die Führungskräfte sind dementsprechend gefragt, nicht nur die Lernbemühungen der jün- geren Generation Y, sondern auch die der älteren Generation X zu fördern. Vor dem Hintergrund dieser Situation wird im folgenden Beitrag das lebenslange Lernen aus konstruktivistischer Perspektive, beeinflusst durch kooperative Führungselemente im Generationenvergleich, untersucht.


Bedeutung kooperativer Führung für den Erfolg lebenslangen Lernens in der Arbeitswelt

von Nadine Ott

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Über die Autorin


Nadine Ott studierte Bibliothekswesen für wissenschaftliche Bibliotheken in Frankfurt am Main. Bei einem anschließenden beruflichen Aufenthalt in San Francisco in den USA erkannte sie, dass ihr die Arbeit mit und für den Menschen große Freude bereitet, woraus 15 Jahre Berufserfahrung in der Erwachsenenbildung resultierten. Berufsbegleitend absolvierte sie eine Ausbildung zum Systemischen Business Coach (DBVC). 

Seit 2020 leitet sie einen Standort eines mittelständischen Bildungsträgers. Ihre Aufgabenschwerpunkte sind: Konzeption und Organisation von Bildungsangeboten, Beratung und Coaching, Führung und Personalentwicklung. 

Derzeit studiert Frau Ott Bildung, Management und Führung (M.A.) an der Hochschule Fresenius.

Kontaktott.nadine@stud.hs-fresenius.de


Titelbild: pixabay_stocksnap-books-2596809_1280.jpg


Nur der Text ist unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung-Nicht kommerziell-Keine Bearbeitungen 4.0 International nutzbar. Alle anderen Elemente (Abbildungen, importierte Anhänge) sind „Alle Rechte vorbehalten“, sofern nicht anders angegeben.


OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Nadine Ott (22. April 2026). Bedeutung kooperativer Führung für den Erfolg lebenslangen Lernens in der Arbeitswelt. Bildung - Mensch - Medien. Abgerufen am 9. Juni 2026 von https://doi.org/10.58079/163v6


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